November 30th, 2012

Майское цветение

Английский в университете

Уже пробежало два месяца семестра. В этот раз у меня все группы будущих политических руководителей - единственный в Германии курс называется Political Management. Только после трёх лет работы я, наконец, начинаю понимать, как наиболее эффективно с ними заниматься, чтобы и польза была, и студенты были довольны, и мне интересно. Дело в том, что у меня по две параллельных группы, в каждой по двадцать четыре человека, одна более сильная, другая более слабая, но такое различие в уровне владения языком, что я терялась. Начнёшь грамматику разъяснять более слабым - сильным скучно, а с "настоящими" текстами работать мне казалось слишком сложно для тех, у кого с английским проблемы. Занятие лишь одно - полтора часа, а у третьекурсников - две пары. Никто мне никаких разъяснений по составу их предметов не давал, и вообще такое впечатление, что отвечащие за курс избегали встречи. В общем, поговорив со студентами, выяснилось, что у них непочатый край работы со статьями на английском из журналов, которые только специалистам и носителям языка кое-как понятны. Эти статьи им нужны для другого спецкурса на английском. Пришлось приложить усилия самой и делать по каждой статье небольшую разработку, чтобы студенты могли понять, о чём там говориться. А с сильными решили, что они сами будут доклады по этим статьям делать, ведь доказано, что если хочешь что-нибудь лучше всего понять и запомнить, нужно этому попробовать научить. Для более слабой группы задала делать доклады по биографии выбранного им политика.

Вообще, как выяснилось, доклады, да ещё и скартинками в Power Point - это самый эффективый способ заставить студентов шевелиться и использовать язык. Конечно, для этого нужно  иметь достаточно неплохие знания, но в общем-то, если более менее основная грамматика пройдена (но не обязательно выучена), можно из себя добыть какие-то подходящие фразы или даже заучить что-то. Второкурсникам дала задание рассказать о выбранной стране и о её политическом устройстве. Получилось очень интересно, поскольку большинство студентов провели один год за границей до поступления в институт - или благодаря школьному обмену, или же работая в социальной организации. Что удивило и порадовало - многие после школы выбрали непростые страны - Намибию, Того, Замбию, - чтобы поработать там в качестве помощников в детских домах и центрах по оказанию помощи. Один парень во время школы ездил в Аргентину и жил там в местной семье. Вот это, конечно, ни с чем не сравнимый опыт и познание и себя, и мира. После этого можно адекватно оценить и достоинства, и недостатки своей собственной страны. Это было бы так полезно для наших российских студентов!

Ну, и возвращаясь к урокам, я включила участие в дискуссии в устный экзамен. Ведь это тема моего диссера, и после того, как я поисследовала это, поняла, что просто необходимо давать возможность ребятам попробовать, что это такое - умение отстаивать свою точку зрения в небольшой группе (максимум пять человек). Для этого я ставлю стулья прямо перед доской, все рассаживаются, как в телестудии - с одним ведущим, и начинают дискутировать по приготовленной теме. Всегда есть две стороны, и ведущий должен задавать вопросы, рассматривая разные аспекты. Самое волнительное - знать, что тебя снимают на камеру. После этого просматриваем со студентами их выступления. Интересно, что лишь некоторые думают, что у них получилось хуже, чем они предполагали до просмотра, т.е. в общем-то это неплохое средство подкрепить их уверенность в себе.
promo annutta_12 august 11, 2019 08:00 49
Buy for 10 tokens
Наш внешний мир состоит из материальных вещей, сопровождающих нас какое-то количество лет и отживающих свой век. Как-то незаметно они исчезают из нашей жизни. Но есть те немногие, которые незаметно перекочёвывают из эпохи в эпоху. Таких вещей совсем немного, тем более в России, понесшей огромные…